भुवनेश्वर (ओडिशा, भारत): भारत के राज्य ओडिशा की सरकार ने आंगनवाडियों में पढ़ रहे आदिवासी छात्रों को उनकी मातृभाषा में पढ़ाने के लिए एक नई पहल शुरू की है, जिसका उद्देश्य अनुसूचित जनजाति समुदायों में प्रारंभिक बाल शिक्षा और साक्षरता के दर में सुधार करना है।
“आमे पढ़िबा आमा भाषारे” (हम अपनी भाषा में सीखेंगे) नामक इस कार्यक्रम के तहत छः आदिवासी जिलों के आंगनवाडी केंद्रों में तीन से छह वर्ष के बच्चों को ओडिया की बजाय उनकी मातृभाषा में शिक्षा दी जाएगी। यह पायलट कार्यक्रम प्रारंभ में कियोँझर, कांधमाल, रायगड़ा, गजपति, मालकानगिरी और नबरंगपुर जिलों में चलाया जाएगा, जिसमें छह आदिवासी भाषाओं का उपयोग किया जाएगा। आंगनवाडी कर्मचारी पाठ्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए विशेष प्रशिक्षण प्राप्त करेंगे, और शैक्षिक संस्थान सरकार के साथ मिलकर शिक्षण सामग्री विकसित करने और प्रगति की निगरानी करने में सहयोग करेंगे।
अधिकारियों का कहना है कि यह पहल राष्ट्रीय शिक्षा नीति २०२० के अनुरूप है, जो मातृभाषा में आधारभूत शिक्षा को महत्व देती है ताकि बच्चों की समझ, संज्ञानात्मक विकास और सीखने की क्षमता बढ़े। अध्ययन बताते हैं कि बच्चे की मातृभाषा में प्रारंभिक शिक्षा स्कूल की तैयारी में सुधार करती है, प्रारंभिक परित्याग को कम करती है, और बच्चों में आत्मविश्वास बढ़ाती है, इससे पहले कि वे क्षेत्रीय या राष्ट्रीय भाषाओं में औपचारिक शिक्षा में प्रवेश करें। छह आदिवासी भाषाओं से शुरू करते हुए, सरकार इस कार्यक्रम को धीरे-धीरे उन सभी जिलों में फैलाने की योजना बना रही है जिनमें अनुसूचित जनजाति की महत्वपूर्ण आबादी है और अंततः राज्य की २१ मान्यता प्राप्त आदिवासी भाषाओं को कवर करेगी।
ओडिशा का आदिवासी समुदायों के लिए बहुभाषी शिक्षा पहलों का लंबा इतिहास है। पिछली राज्य पहलों ने प्रारंभिक शिक्षा में भागीदारी बढ़ाने के लिए स्थानीय भाषाओं में प्राइमर, कहानी पुस्तकें और शिक्षण संसाधन विकसित किए हैं। हालांकि, चुनौतियां बनी रहती हैं, जैसे सीमित शिक्षण संसाधन, कुछ आदिवासी भाषाओं के लिए व्यापक रूप से प्रयुक्त लिपियों का अभाव, और प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी। नई पहल इन चुनौतियों का समाधान करती है, जिसमें आंगनवाडी के कर्मचारियों की क्षमता निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना और प्रत्येक भाषा के अनुसार पाठ्यक्रम सामग्री तैयार करना शामिल है।
अधिकारियों ने कहा कि मातृभाषा में सीखना न केवल आदिवासी भाषाओं और संस्कृति को संरक्षित करता है, बल्कि बच्चों की समग्र शैक्षणिक नींव को भी मजबूत करता है। कार्यक्रम औपचारिक शिक्षा और घर के वातावरण के बीच अंतर को पाटने का प्रयास करता है, जहां कई बच्चे केवल अपनी मातृभाषा बोलते हैं। पाठों में सांस्कृतिक संदर्भ को शामिल करके, सरकार का उद्देश्य छोटे बच्चों के लिए सीखने को अधिक संबंधित और आकर्षक बनाना है।
विशेषज्ञों का कहना है कि प्रारंभिक बाल्यावस्था भाषा विकास, संज्ञानात्मक वृद्धि और सामाजिकरण के लिए महत्वपूर्ण अवधि है। जो बच्चे परिचित भाषा में शिक्षा प्राप्त करते हैं, वे अधिक भागीदारी, आत्मविश्वास और शैक्षणिक प्रदर्शन दिखाते हैं। मातृभाषा में शिक्षा को प्राथमिकता देना ओडिशा का कदम पूरे भारत में एक व्यापक प्रवृत्ति को दर्शाता है, जहां नीति निर्माता समावेशी सीखने के परिणाम प्राप्त करने के लिए सांस्कृतिक और भाषाई रूप से उत्तरदायी शिक्षा के महत्व को तेजी से पहचान रहे हैं।
सरकार पाठ्यक्रम को परिष्कृत करने, आंगनवाड़ी कर्मचारियों को प्रतिक्रिया देने, और पायलट परिणामों के आधार पर कार्यक्रम के विस्तार को सुनिश्चित करने के लिए लगातार मूल्यांकन करने की योजना बना रही है। इस पहल के साथ ओडिशा के आदिवासी क्षेत्रों में प्रारंभिक बाल शिक्षा को मजबूत करने, भाषाई विविधता को बढ़ावा देने और उन अन्य राज्यों के लिए मॉडल बनाने का लक्ष्य रखता है जिनमें महत्वपूर्ण मूलनिवासी आबादी है।
आंगनवाडी भारत में ग्रामीण बाल देखभाल केंद्र हैं, जो १९७५ में शुरू किए गए एकीकृत बाल विकास सेवा (ICDS) कार्यक्रम के तहत स्थापित हुए।
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